Ольга Казакова: Дали старт новому сезону историко-просветительского проекта госпитальных школ "Учим знать историю"
Дали старт новому сезону историко-просветительского проекта госпитальных школ "Учим знать историю".
В его рамках школьники вместе с учителями создают мобильные музейные экспозиции для своих сверстников, находящихся на длительном лечении в медицинских учреждениях. Рассказывают им о ратных подвигах наших защитников, о трудовом подвиге и достижениях нашего народа.
То, что делают наши юные экскурсоводы для ребят, оказавшихся в сложной ситуации по состоянию здоровья, по наблюдениям врачей, влияет на результаты лечения и восстановления после тяжелых процедур. Примеры подвига дают им точку опоры, помогают каждый день проходить трудный путь к выздоровлению.
К проекту присоединяются все новые и новые школы, которые хотят быть полезными в этом благом деле. Оттолкнувшись от практики школьных музеев, которые сейчас создаются практически в каждой модернизированной после ремонта школе, авторы проекта Елена Слесаренко, Сергей Шариков расширили горизонт такой работы в госпитальные школы. Поддержку оказывают и участники проекта - ветераны СВО, находя особый подход к таким ребятишкам. Ведь есть то, что их объединяет, - жизнь, разделенная на до и после, и твердый путь к Победе.
И, конечно, этот проект важен и для юных экскурсоводов, которые видят мир не только таким, каким они привыкли его видеть. В нем есть боль и горе. Есть место настоящим действиям, которые воспитывают милосердие, терпение, умение заботиться и подставлять плечо тем, кто слабее в данный момент. Кстати, в результате участия многие волонтеры уже рассматривают для себя в будущем профессию врача или учителя. Об этом говорил и главный врач Центра Димы Рогачева Николай Сергеевич Грачев, которого этот проект всецело увлек. И это большое счастье, когда рядом с детьми в больницах такие Доктора с большой буквы.
С самых первых шагов, когда Елена Слесаренко пришла с этой идеей, я всецело поддержала это начинание и по-прежнему считаю его важным как с простой человеческой точки зрения, так и с позиции примера реального межведомственного взаимодействия выполнения государственной задачи по историческому просвещению, духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения.